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定位胶带二、学生实践能力的培养途径
（一）课内练习与课外实践相结合
课堂练习是培养学生实践能力的主渠道，既有教学目标、教学计划、课时等措施的保障，又有教师的指导。然而，课内练习时间是极其有限的，因此课外练习无疑是课堂练习的重要的补充。学生通过主题班会、课外兴趣小组、社会实践等活动来培养自己的X特长，满足自身X成长的需求。课外练习具有个体性、情境性和综合性的特点，能够X地提升学生自我效能感和成就感，促进个体自我进一步完善。
课堂教学是针对全体同学进行基础训练的重要组织形式，可以保证绝大多数学生达到教学基本要求。但由于课时、指导力量的限制等原因，要使学生能力，尤其是创新能力，以及综合素质得到全面提高是有一定困难的。因此，利用课余时间，特别是寒暑假让学生自行组织实践活动，无疑是一条促进学生实践能力形成和发展的X途径。而且学生对此有兴趣、没压力、不怕失败，这样学生完全可以放开手脚，大胆尝试，充分发挥其潜能和作用。
注重学生的应用实践和科研实践能力的培养，毕业生的能力和表现当受到用人单位的认可和好评。我们认为应在以下几个方面下功夫：
1、加强技能型的课程学习。充分利用课堂的师生示范、学生练习；利用实验室、实习基地的设备和空间，要求学生操作与演练。如油田勘探开发程序、开发层系划分与组合、井网与注水方式、油田开发方案报告编写、油田开发调整等知识的学习。
2、设立实验兴趣小组。实验兴趣小组定期开展活动。兴趣小组分为三类：一类是在教师指导下由学生尝试进行实验设计，目的是帮助学生加深对X知识的理解和提高实验操作能力；一类是以问题为导向，引导学生通过设计综合性实验，提高学生实验设计能力；一类是协助和参与由教师主持的课题研究，目的是为了促使本科生及早进入科研，提高其研究水平。
3、建立学生实践平台。建议利用油藏工程实验中心，设立“油藏驱替机理与提高采收率研究中心”的学生组织。X学生在假期充分利用“中心”的设备、场所、网络等为对广大石油工作者提供基础计算、文献调研等方面的社会服务。在服务的过程中，强化知识的掌握和知识面的拓宽，进一步了解油田开发运行的程序和规律。定位胶带
（二）课程演练、X实习相结合
阶梯式的推进，层层加固学生技能在课程演练中，需要对学生进行必要的实践训练，这种练习有助于学生理解与掌握有关的技能。
除了课程演练外，实习也是重要的途径。在见习中学生可以学到在大学课堂上所学不到的知识技能，如班主任的班X管理、课堂教学的组织、教材的处理方法。在条件允许的情况下，在见习过程中进行尝试性的教学，为后续课程的学习提示方向，为实习奠定基础。
（三）科研实践与应用实践相结
科研应用，纵横交织科研能力的提高无疑要在科研实践中逐渐完善。一些人认为大学生不用要求做研究，也不用写论文。其实科研能力不是到研究生阶段才能培养，科研能力的培养更是一种创新能力的培养过程，也是解决问题的训练过程。科研能力的提高也有助于应用能力的完善；因为，在实践过程中会遇到一些学习过程中没听过的问题与困难，需要学生自己创造性地去解决。科研实践的训练：观察法、调查法、实验法等科研方法无疑能够帮助学生更好把握问题本质所在，为更好地寻找解决问题的方法奠定基础，同时科研实践过程中训练的X特视角能够促进自己突破书本知识、个人经验的局限，这样才会起到意想不到的效果。
实践过程应用到科研实践中所形成的能力，同时实践过程中也会遇到书本中没有的知识，这就为科研提供了很重要的研究课题。应鼓励学生积极申请大学生创新课题、社会实践课题、参与教师的课题研究等。严把论文关，要求做实证研究，从选题、综述、设计、论证、撰写每个环节都认真对待。有些实证研究，贴近学生的心理特点，丰富了其他X学生的实验内容，提高了石油工程X学生的实验设计与操作能力。
总之，教学实践必须明确培养目标，X化X实践与实验教学体系，开展研究型实践教学，把“应用性”落到实处，使学生在激烈的社会竞争中获益，成为能主动适应社会发展和市场经济所需要的应用型石油工程人才。定位胶带
